PENGARUH SUMBER BELAJAR AKUNTANSI DAN INTERAKSI PEMBELAJARAN TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI DASAR

Trisna Nurlaela Sari; Ratna Tiharita; Yopi Nisa Febianti

doi:10.36706/jp.v8i2.15673

Authors

Trisna Nurlaela Sari Pendidikan Ekonomi, Universitas Swadaya Gunung Jati
Ratna Tiharita Pendidikan Ekonomi, Universitas Swadaya Gunung Jati
Yopi Nisa Febianti Pendidikan Ekonomi, Universitas Swadaya Gunung Jati

DOI:

https://doi.org/10.36706/jp.v8i2.15673

Keywords:

Sumber Belajar Akuntansi, Interaksi Pembelajaran, Hasil Belajar Akuntansi Dasar

Abstract

This study aims to determine the significant effect of accounting learning resources and learning interactions on basic accounting learning outcomes, and to determine the simultaneous effect of accounting learning resources and learning interactions on basic accounting learning outcomes. The research approach used is a quantitative approach with a survey method. The population in this study were all students of class XII IPS SMAN 1 Cilimus Kuningan for the 2020/2021 academic year, totaling 202 students. The sample technique used is simple random sampling with a sample of 67 students. Data collection techniques through questionnaires and documentation, then the data were analyzed using multiple linear regression analysis. The results showed that: 1) accounting learning resources had a significant effect on basic accounting learning outcomes with a significance value of 0.005 <0.05; 2) learning interactions have a significant effect on basic accounting learning outcomes with a significance value of 0.003 < 0.05; and 3) accounting learning resources and learning interactions simultaneously affect basic accounting learning outcomes, where the calculated F value is 3.226 > F table 3.14, and the significance value is 0.046 < 0.05.

References

Angraini, W. D., Aminuyati., & Achmadi. (2016). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI IIS SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(8).

Arzita, Nansika Eka. (2017). Pengaruh Motivasi Belajar, Sumber Belajar, dan Interaksi Guru dan Siswa terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Perusahaan Jasa Kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Tempel Tahun Ajaran 2016/2017. https://eprints.uny.ac.id/52332/

Aunurrahman. (2016). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Betara, Nandan Lagan. (2020). Pengaruh Sumber Belajar Akuntansi dan Interaksi Pembelajaran terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Dasar Kelas X Akuntansi SMK Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2019/2020. http://eprints.ums.ac.id/86853/

Dalyono, M. (2015). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Fahyuni, F. E., & Istikomah. (2016). Psikologi Belajar & Mengajar. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.

Ghozali, Imam, & Ratmono, Dwi. (2017). Aplikasi Analisis Multivariete dan Ekonometrika dengan Eviews 10. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Ghozali, Imam. (2016). Aplikasi Analisis Multivariete dengan Program IBM SPSS 23 (Edisi 8, Cetakan VIII). Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Ghozali, Imam. (2018). Aplikasi Analisis Multivariete dengan Program IBM SPSS 25. Semarang: Badan Penerbit Universitas Diponegoro.

Handayani, T. (2015). Interaksi Edukatif di Sekolah. Jurnal Kependidikan, 7(2), 161–176.

Hartono. (2016). Manajemen Perpustakaan Sekolah: Menuju Perpustakaan Modern dan Profesional. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.

Hayati, dkk. (2015). Kemampuan Mengelola Interaksi Edukatif Guru Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Hikmah, 12(2). https://doi.org/10.25299/jaip.2015.vol12(2).1452

Ikhsan, dkk. (2017). Pemanfaatan Lingkungan Sekolah sebagai Sumber Belajar di SD Negeri 2 Teunom Aceh Jaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1–11.

Komalasari, Kokom. (2017). Pembelajaran Kontekstual: Konsep dan Aplikasi. Bandung: PT Refika Aditama.

Manshuruddin. (2020). Pembelajaran Berkualitas melalui Interaksi Edukatif dalam Pendidikan Islam. Jurnal Kajian Islam Multiperspektif, 6(1), 1–15.

Mariama. (2017). Meningkatkan Kemampuan Guru dalam Menetapkan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) di SD Negeri 007 Rambah melalui Kelompok Kerja Guru Sekolah (KKGS). Jurnal Ilmiah Edu Research, 6(2), 13–21.

Priyatno, Duwi. (2016). Belajar Alat Analisis Data dan Cara Pengolahannya dengan SPSS. Yogyakarta: Gava Media.

Rohmawati, A. (2015). Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 9(1), 15–32. https://doi.org/10.21009/JPUD.091.02

Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.

Samsinar, S., Ushuluddin, F., & Bone, I. (2019). Urgensi Learning Resources (Sumber Belajar) dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Jurnal Kependidikan, 13(2), 194–205. https://doi.org/10.30863/didaktika.v13i2.959

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta, CV.

Susilo, Muhamad Joko. (2018). Analisis Potensi Lingkungan Sekitar sebagai Sumber Belajar Biologi yang Berdayaguna. Proceeding Biology Education Conference, 15(1), 541–546.

Suwartini, S. (2017). Pendidikan Karakter dan Pembangunan Sumber Daya Manusia Keberlanjutan. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 4(1), 220–234. https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i1.2119

Yurika. (2019). Pengaruh Sumber Belajar terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa SMK Istiqlal Deli Tua Tahun Ajaran 2019/2020. http://repository.umsu.ac.id/bitstream/123456789/5871/1/SKRIPSI%20YURIKA.pdf